De acuerdo con la organización Mexicanos Primero, las oportunidades de aprendizaje para millones de niñas, niños y adolescentes (NNA) disminuyó a consecuencia de las múltiples interrupciones que marcaron el ciclo escolar 2025-2026, entre ellas: la violencia, el Mundial, el calor extremo y los paros magisteriales.

En su nota titulada "Ciclo escolar 2025-2026: Un país que se acostumbra a perder oportunidades de aprendizaje", la organización destacó que el pasado 15 de julio concluyeron sus actividades alrededor de 24 millones de alumnos de educación básica; asimismo, indicó que al menos 34 municipios de nueve estados suspendieron clases, modificaron horarios o migraron temporalmente a educación en línea debido a hechos relacionados con la violencia.

Agregó que los estados más afectados fueron Sinaloa, Guerrero, Michoacán, Chiapas, Tabasco, Guanajuato, Tamaulipas, Baja California y Morelos, lo cual redujo las oportunidades de desarrollo de los menores.

Con respecto a la Copa Mundial de la FIFA 2026, Mexicanos Primero señaló que se decretaron cuatro días oficiales sin clases, lo que redujo el tiempo efectivo de enseñanza previsto en el calendario escolar.

A dicho contexto, la organización sumó el paro magisterial de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) el cual dejó sin clases a más de un millón de estudiantes en entidades como Oaxaca, donde se cerraron 10 mil 653 escuelas; Chiapas, con dos mil 392; Zacatecas con dos mil 81; Guerrero con mil 380 y Michoacán con 767 recintos educativos durante varias semanas.

Además, las altas temperaturas obligaron a cinco estados —Sonora, Colima, Nuevo León, Tamaulipas y Yucatán— a adelantar el fin del ciclo escolar debido a que numerosas escuelas carecen de ventilación adecuada o aire acondicionado.

Cabe recordar también el reto viral "Mañana Tiroteo", difundido en redes sociales, provocó cierres preventivos de escuelas y la activación de protocolos de emergencia en al menos 15 entidades del país.

Dos años sin saber cuánto aprendieron los alumnos

Aunque estas interrupciones afectaron el desarrollo del ciclo escolar, actualmente no existe una evaluación nacional que permita medir cuánto impactaron en los aprendizajes.

Mexicanos Primero evidenció que la Secretaría de Educación Pública (SEP) acumula dos ciclos escolares consecutivos sin presentar evaluaciones nacionales sobre el aprendizaje de los estudiantes, luego de la desaparición de las pruebas nacionales que permitían conocer, de forma estandarizada, el desempeño en áreas como Español, Matemáticas y Ciencias.

De igual manera, la SEP tampoco ha actualizado indicadores fundamentales del Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED). Las cifras públicas más recientes corresponden al ciclo escolar 2023-2024, por lo que aún se desconoce cuántos estudiantes abandonaron la escuela, cuántos concluyeron el ciclo y cuál fue la matrícula definitiva durante los dos ciclos posteriores.

Al respecto, Teresa Gutiérrez, directora de Monitoreo de Indicadores Educativos de Mexicanos Primero, señaló que sin esta información resulta imposible conocer el tamaño del rezago educativo y diseñar políticas públicas basadas en evidencia para recuperar los aprendizajes.

Los últimos datos disponibles muestran que el abandono escolar ya registraba una tendencia ascendente después de la pandemia. En primaria pasó de 0.4 por ciento en el ciclo 2019-2020 a 0.6 por ciento en 2023-2024; en secundaria aumentó de 2.7 a 3.7 por ciento; y en educación media superior pasó de 10.3 a 11.3 por ciento, la tasa más alta del sistema educativo.

Por lo anterior, Mexicanos Primero hizo un llamado para que el próximo ciclo escolar tenga como prioridad la recuperación de aprendizajes mediante una mejor planeación, mecanismos para responder a contingencias y estrategias que garanticen la continuidad educativa incluso en contextos adversos.