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Reprueba Unesco a estudiantes mexicanos en comprensión lectora
El país permanece en la categoría “sin progreso” en torno a la comprensión lectora rumbo a la meta educativa de 2030.
En México, menos de la mitad de los alumnos que terminan la primaria comprenden lo que leen, lo cual representa un estancamiento en habilidades lectoras; a esta situación se suma un rezago en conectividad escolar, ya que 7 de cada 10 escuelas carecen de internet, lo cual compromete la calidad educativa y la meta de garantizar aprendizajes básicos para todos, reveló la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco)
En su más reciente seguimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), el organismo estableció que el país permanece en la categoría “sin progreso” en torno a la comprensión lectora rumbo a la meta educativa de 2030, que busca asegurar una educación inclusiva y de calidad.
Asimismo, el reporte señala que ha disminuido el porcentaje de alumnos de segundo y tercer grado de primaria en materia de habilidades básicas de lectura, lo que evidencia dificultades persistentes en los aprendizajes fundamentales desde etapas tempranas.
Analistas coinciden en que el sistema educativo mexicano ha logrado ampliar la cobertura, es decir, que más niños asistan a la escuela, pero sin mejoras proporcionales en los aprendizajes, lo que deriva en altos niveles de rezago académico.
Por último, la Unesco destacó la urgencia de replantear políticas educativas centradas no sólo en acceso, sino en aprendizaje efectivo, equidad y desarrollo de competencias básicas.
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Escrito por Carolina Ruvalcaba
Periodista con casi 20 años de experiencia en el medio.