En la ciudad de Morelia, Michoacán se encuentra el Centro Escolar Aquiles Córdova Morán. Es una institución impulsada por el Movimiento Antorchista Nacional (MAN) y tiene el propósito de poner en práctica los principios del modelo educativo de Antorcha Magisterial, que promueve la creación de un nuevo tipo de mexicano. Tiene 897 alumnos: 126 de preescolar, 524 de primaria y 247 de secundaria. Tuve el honor de haber sido invitado como padrino de generación y, por tanto, fui testigo directo de su desarrollo integral como escuela de educación básica.

Por poner un ejemplo: el joven que declamó el poema Águilas y estrellas, de Marcelino Dávalos, obtuvo el primer lugar en la Olimpiada del Conocimiento en el estado de Michoacán. Éste es el tercer año consecutivo en que el centro escolar Aquiles Córdova Morán logra con orgullo esta presea.

El programa cultural incluyó música del compositor argentino León Gieco, fue interpretada la canción Sólo le pido a Dios, que recomienda a los seres humanos no ser indiferentes a la guerra, el dolor, lo injusto, el engaño y el futuro; del autor puertorriqueño Rafael Hernández Marín se cantaron El Jibarito y Capullito de Alelí, y de Claude François, Jacques Revaux y Gilles Thibaut, la versión de Paul Anka de A mi manera, pero vocalizada en español.

Como respuesta a los sonidos del huéhuetl, el teponaztli y las ocarinas, fueron ejecutados con gallardía, fuerza y destreza los movimientos de la Danza de Cholula, que evoca el rico pasado cultural prehispánico de México. También se bailaron sones populares de Sinaloa para mostrar la gran variedad del folklor nacional, del que desprenden a borbotones la alegría, el humor y el orgullo congénitos del pueblo mexicano.

La maestra Desdémona García Córdova, directora de la primaria en el centro escolar Aquiles Córdova Morán, ofreció un discurso excepcional en el que planteó la necesidad de organizarse y conocer el mundo para poder transformarlo: “¿Para qué educamos?”, preguntó, y acto seguido explicó: “La respuesta parece sencilla. Solemos decir que educamos para que las niñas y los niños tengan un mejor futuro. Pero esa respuesta, siendo cierta, es todavía insuficiente. Educar es mucho más que preparar a alguien para el siguiente grado escolar o para conseguir un empleo. Educar es formar seres humanos capaces de comprender el mundo en el que viven. Porque solamente quien comprende el mundo puede decidir conscientemente qué quiere conservar de él y qué está dispuesto a transformar. Y esa tarea comienza mucho antes de abrir un libro”.

Advirtió, además, que “nunca antes, la humanidad había tenido acceso a tanta información y, sin embargo, pocas veces había resultado tan difícil distinguir lo verdadero de lo falso, lo importante de lo superficial, el conocimiento del simple entretenimiento. Las pantallas ocupan cada vez más espacio en nuestra vida. Pero pensar es un acto profundamente humano. Leer con atención, escuchar, reflexionar, escribir, conversar: todo aquello que requiere tiempo y paciencia parece ir perdiendo lugar frente a la inmediatez. Por eso, la educación pública tiene hoy una importancia enorme, porque representa el espacio donde el conocimiento permanece como un derecho y no un privilegio”.

Para concluir su intervención, la maestra ofreció una noticia muy importante sobre un hecho que debería servir de ejemplo para todas las escuelas del país: “Aquí se han impulsado talleres de lectura, tardes literarias y actividades que buscan despertar la imaginación, el pensamiento y la sensibilidad de nuestras niñas y niños. Y este año ocurre algo especialmente significativo. Por primera vez verá la luz un libro de literatura infantil escrito por las propias niñas y niños de esta escuela. No es solamente un libro; es la prueba de que nuestros alumnos no están destinados únicamente a leer las historias de otros, también pueden escribir las propias, pueden imaginar, crear, nombrar el mundo con sus propias palabras y pocas cosas hablan mejor de una escuela que ver a sus alumnos descubrir que también tienen algo importante que decir.

“Estos resultados no son producto del azar ni de esfuerzos aislados. Son consecuencia de una visión educativa que entiende que la excelencia académica debe estar al alcance de los hijos del pueblo trabajador. Son fruto de un proyecto que opta por el estudio riguroso, por la disciplina, la lectura, formación científica y humanista, principios que el MAN ha sostenido durante décadas a través de Antorcha Magisterial. Hoy, cuando la educación enfrenta enormes desafíos, queda claro que la organización consciente de la comunidad, el compromiso de los docentes y la conducción de un proyecto educativo con sentido humanista hacen posible que nuestras niñas y niños alcancen los más altos niveles de desempeño académico”.

Es, por tanto, un reto profundo que tenemos los mexicanos, los antorchistas, padres de familia y los estudiantes: el promover el uso consciente del teléfono celular, que dominemos el uso del aparato y obtengamos de él únicamente lo útil para nuestro desarrollo y conocimiento, y no al revés; es decir, que no sea el teléfono celular, el aparato, el que manipule nuestras mentes mediante algoritmos fríos, que han sido bien pensados para inducir a la humanidad a las pantallas digitales. Debemos, por ende, tomar el control de estos utensilios para que ellos no dominen nuestras mentes.

Para construir una sociedad más justa, libre, soberana y mejor para todos sus hijos, México necesita una niñez y juventud conscientes, propositivas, cultas, creativas, dispuestas, cooperativas y armadas con lo necesario para desarrollar la transformación de la sociedad. Para tomar el destino en nuestras manos y que no sean unos cuantos quienes decidan por nosotros, México necesita educación, conciencia, organización y acciones. Por eso, la clausura de cursos del centro escolar Aquiles Córdova Morán es un bálsamo en este mar de inseguridad, tristeza, manipulación, enajenación, egoísmo y soledad.