En días recientes, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se vio envuelta en una gran polémica por las posibles fallas de seguridad y el presunto uso de Inteligencia Artificial (IA) por aspirantes para obtener mejores resultados en el examen de admisión 2026; y ante la inconformidad de jóvenes afectados y sus familiares, la Máxima Casa de Estudios no tuvo otra opción que suspender temporalmente el proceso de inscripción para el ciclo escolar 2026-2027 y nombrar una comisión para que investigue lo ocurrido.

En medio de esta crisis ha salido a la luz Territorium Life, empresa que recibió un contrato por adjudicación directa para la aplicación de 158 mil 712 exámenes en línea, aunque se habían registrado 191 mil 306; el examen constó de 120 preguntas y la misma Universidad señaló que recibirá a 50 mil 113 alumnos (21 mil 962 por el concurso de selección y 28 mil 151 por el pase reglamentado) para la generación que ingresará este ciclo escolar, mil 454 lugares más que el año pasado.

Territorium Life se fundó en marzo de 2012 en Nuevo León y se especializa en evaluación digital y tecnología educativa; se sabe que opera en 15 países, tiene más de 12 millones de usuarios y una alianza estratégica con Microsoft, que impulsó su expansión internacional; la plataforma para aplicación de exámenes es “EdTes.ia”, que posee autenticación “multifactor”, reconocimiento facial, grabación en tiempo real de video y audio, bloque del navegador durante la evaluación y detección de comportamientos inusuales; pese a toda esta “seguridad”, aspirantes exhibieron en redes sociales la vulnerabilidad que les permitió cometer irregularidades para obtener un lugar en la UNAM. Entonces, ¿qué es lo que pasó?, ¿cómo es posible que ninguna autoridad universitaria lo notara?; más aun: ¿quién validó y autorizó un sistema que no tenía 100 por ciento de seguridad y que hoy está bajo sospecha?

Más allá de las conclusiones y acuerdos que la comisión técnica realice, parece que algo más de fondo está pasando en la UNAM; todo indica que intereses políticos y de grupos de poder están detrás de todo esto para desprestigiarla, para introducirse en la institución y menguar su autonomía; lo cierto es que los aspirantes, pocos o muchos, que hayan hecho trampa para lograr un lugar, reflejan también la capacidad y calidad educativa de los jóvenes de bachillerato, pero también de secundaria y primaria, cuyas deficiencias constituyen uno de los principales problemas que los gobernantes mexicanos deben atender y resolver.

En este sentido llama la atención y resulta relevante lo denunciado por la encuesta nacional de Quiddity cuando reporta que crece la preocupación por la educación pública, que pasó de estar en el décimo al cuarto problema que más inquieta a los mexicanos; donde siete de cada 10 la califican como regular o mala. Según la muestra, el porcentaje poblacional que la califica como uno de los principales retos de México, pasó de 11 a 30 por ciento, colocando al sistema educativo mexicano en el lugar cuatro de las inquietudes mexicanas, únicamente superado por los problemas de inseguridad, narcotráfico y corrupción.

Así, sólo tres de cada 10 mexicanos expresan estar “satisfechos” con la formación académica recibida por los estudiantes en las escuelas públicas; y uno de cada diez mexicanos considera que la educación representa una prioridad para el gobierno actual, mientras la percepción sobre su futuro resulta menor respecto a 2023. La encuesta expresa estimaciones de los recursos que se deben invertir para mejorar los planes y programas de estudio, infraestructura escolar y en capacitación para los maestros. Por otro lado, el 39 por ciento de los encuestados ubica a los gobiernos Federal y estatales en los niveles más bajos de confianza en materia educativa.

Es necesario que las autoridades consideren que urge cambiar las políticas educativas, porque la experiencia de las familias mexicanas con sus hijos está muy lejos de lo que se difunde en los discursos oficiales sobra la supuesta “transformación educativa”; una buena educación se debe ver en las aulas, una verdadera formación de la juventud, en las diferentes áreas de la ciencia y el conocimiento. Porque sólo así, con IA o sin ella, se garantice que, cuando se garantizará exámenes de admisión para educación superior, exista una “competencia” verdadera y los mejores estudiantes ocupen un lugar. Por el momento, querido lector, es todo.