Se registraron 196 mil 306 jóvenes para presentar el examen de admisión a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en este periodo 2026; a realizar la prueba acudieron 158 mil 712 postulantes. Los aspirantes aceptados fueron 50 mil 113, de los cuales 28 mil 151 ingresan por la vía del Pase Reglamentado; es decir, la modalidad de ingreso directo con la que cuenta la UNAM en el nivel de licenciatura para aquellos jóvenes que pertenecen a alguno de los dos sistemas de bachillerato conformados en la institución: la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH). Los otros 21 mil 962 estudiantes fueron admitidos con base en estrictas consideraciones del puntaje obtenido en el examen de admisión.

Este año, la situación cambió sustancialmente en virtud de que la UNAM, por primera vez en su historia, aplicó el examen de forma virtual y confió la vigilancia del proceso a sistemas de inteligencia artificial (IA). Al respecto, la BBC de Londres revela: “El escándalo de los exámenes de la UNAM es una oportunidad para abandonar la escuela tradicional basada en la memoria: A la IA se le encargó vigilar que nadie hiciera trampa en el examen. Pero se cree que, precisamente con esa misma tecnología, miles de personas cometieron fraude. Es por eso que la entidad anunció el viernes que realizará un examen presencial a los postulantes que tuvieron resultados muy buenos”.

En el momento mismo de la aplicación, se detectó aproximadamente a dos por ciento de los sustentantes haciendo trampa, lo equivalente a unos mil 100 jóvenes, a quienes les retiraron de inmediato el derecho al examen por violación directa al reglamento aplicable. Más aún, por otro lado, y manifestando un comportamiento francamente atípico, se notó que los puntajes y cortes mínimos se incrementaron de forma desproporcionada. Sobre esto, Lorenzo Córdova advirtió que “apenas 3.5 por ciento de los aspirantes obtenían 100 aciertos de las 120 preguntas y en esta ocasión fue el 16.3 por ciento; además, la atipicidad de los resultados se vio en todas las carreras que tuvieron un incremento inusual respecto de las medias mantenidas constantes en los años anteriores”.

La Comisión Técnica, por un lado, planteó la realización de un examen de control presencial a cerca de 58 mil estudiantes. Esta decisión deja fuera a más de 100 mil aspirantes que no podrán presentar esta otra prueba de comprobación. La UNAM, por otro lado, recorrió el inicio de clases del 10 al 31 de agosto ante la incertidumbre reinante y la urgente necesidad de aplicar el examen en cuestión para dar certeza al proceso de selección.

¿Qué hay realmente detrás de este proceso? Es muy probable ‒y de esto no tengo pruebas definitivas, pero resulta difícil descartarlo‒ que exista corrupción económica en el proceso. Se ha sabido de casos en que, con recursos públicos, se favorece a empresas afines a quienes tienen el control operativo del proceso y, con ello, se generan compromisos, a veces económicos, con los favorecidos. Ésta fue una cuestión muy criticada por el expresidente Andrés Manuel López Obrador pero que en la realidad no se combatió del modo en que afirmó que lo haría.

También se conocen casos de personas que se prestaban deliberadamente para cometer fraude: cobraban al aspirante un costo de entre 10 y 30 mil pesos por hacerle el examen completo. Mientras el interesado fingía responder frente a su cámara web para engañar al sistema de supervisión remota, otros tomaban el control remoto de su computadora y realizaban la prueba en su lugar. Asimismo, se supo que hubo filtraciones de exámenes ya resueltos con altos puntajes, los cuales se respondieron en la sesión de la mañana y para la tarde ya estaban disponibles en redes sociales a cambio de un precio determinado.

Esta compleja coyuntura evidencia una crisis estructural que sobrepasa el mero fallo técnico de una plataforma digital. La adopción apresurada de herramientas de IA para la supervisión de pruebas masivas no sólo expuso las vulnerabilidades del sistema informático de la UNAM, sino que exhibe un entramado mercantilista que lucra abiertamente con la necesidad y la aspiración de miles de jóvenes por acceder a la educación superior pública en nuestro país. La brecha entre quienes poseen los recursos para pagar por software de control remoto o reactivos filtrados, y quienes presentan la prueba en condiciones de honestidad e inequidad acentúa alarmantemente la desigualdad en el acceso a las oportunidades educativas.

La decisión de Rectoría de convocar a un examen de control presencial para un grupo seleccionado de sustentantes representa un intento desesperado por restaurar la legitimidad institucional y el rigor académico históricamente característicos de la UNAM. Sin embargo, esta medida paliativa deja en un limbo de incertidumbre y vulnerabilidad a miles de aspirantes que actuaron con apego a las normas, pero quedan marginados del proceso sin la posibilidad de defender la validez de sus resultados ni demostrar sus conocimientos en igualdad de condiciones.

Resulta imprescindible que las autoridades universitarias y los órganos de fiscalización competentes inicien investigaciones profundas e independientes que no se limiten únicamente a sancionar a los aspirantes involucrados en los actos de fraude, sino que desmantelen las redes delictivas internas y externas que lucran con la filtración de exámenes y la adjudicación de contratos tecnológicos opacos. La transparencia en el manejo del presupuesto público destinado a la contratación de estas plataformas representa un requisito indispensable para recuperar la confianza de la comunidad académica y de la sociedad.

Una juventud preparada, educada y, sobre todo, concientizada, se convierte en un peligro para el sistema capitalista, pues tiene el cerebro entrenado para detectar las fallas, para criticar, encontrar las contradicciones en los discursos, los errores del sistema y tiene la capacidad de educar y organizar al pueblo. Por eso, al sistema actual sólo le interesa formar un determinado número de profesionistas, pero que no desarrollen su pensamiento crítico ni combatan la crisis social, que se traguen la píldora de la ideología dominante de que “hay que estudiar para salir adelante”, de que “si le echas ganas, vas a salir de tu atraso y de tu pobreza”, que “sólo hace falta un golpe de suerte y tu esfuerzo”, etc.; pero, en el fondo, revelan que no es cuestión de “echarle ganas”, pues el capitalismo está preparado para que la gente no salga de su pobreza y tenga siempre que renovar sus fuerzas para trabajar al día siguiente sin salir jamás de su atraso.

Por ello, la oferta educativa del Movimiento Antorchista es sólo un modelo de lo que queremos hacer cuando gobierne el pueblo de la mano de Antorcha en el futuro. En las redes sociales puedes encontrar información de las escuelas de nivel superior de Antorcha: El Centro Universitario Tlacaélel (CUT), en Ixtapaluca y Chimalhuacán, Estado de México y con campus en Oaxaca y Puebla; la Escuela Normal Ignacio Manuel Altamirano de Chimalhuacán, en el Edomex; la Escuela Normal Mixteca Baja de Tecomatlán, Puebla; la Normal “Maestro Aquiles Córdova Morán”, de Maravatío, Michoacán; el Instituto Tecnológico de Tecomatlán, entre otras. Si la crisis actual te ha cerrado las puertas, ven a Antorcha a estudiar, a prepararte y a conformar la vanguardia juvenil consciente que tanta falta hace al pueblo de México para alcanzar su liberación.