No hay sorpresas en los resultados de la prueba internacional PISA, se sabía perfectamente que las cosas no están bien en materia de educación. Y no es que antes las cosas estuvieran mejor. Nada de eso. Estaban ya muy mal, los intentos, incluyendo la reforma educativa, no resolvían el problema, y tal reforma parecía más una persecución de maestros. De nada sirve rasgarse las vestiduras ante los catastróficos resultados, los que gobernaron antes y los que hoy gobiernan comparten la mea culpa.

Suman años y años reportados por expertos y analistas que han señalado que la educación no se corrige con buenas intenciones; se deberían destinar recursos suficientes como una prioridad nacional, porque actualmente se asigna menos del tres por ciento del Producto Interno Bruto (PIB), cuando la recomendación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) corresponde al menos al ocho por ciento. Pero, además, los maestros están mal pagados y se cuentan por miles los que no tienen una plaza o base definitiva. Están expuestos a contratos temporales; algunos de ellos pasan su vida sin conocer la certeza laboral, realizando otros trabajos a la par de su labor docente para completar sus ingresos. No es broma, hay maestros que, en sus tiempos libres, son taxistas, comerciantes, taqueros, etc. Respecto a la infraestructura, no existe una sola escuela, desde nivel básico a universitario donde no haya carencias de equipamiento, en muchos de los casos graves, como en el medio rural.

Además, se plantea la superficialidad de los libros de texto gratuito: éstos tienen errores insalvables; el adoctrinamiento sustituyendo a las matemáticas y ciencias; pero más grave aún es que los planes y programas de estudio carecen de rigor científico, disciplina y vinculación con el sector productivo; siguen viejas recetas que no conducen a nada. Por otro lado, los sindicatos, que agrupan a la mayoría de los maestros, no funcionan como instrumentos para regular el trabajo o estabilidad de sus agremiados para que aumenten su rendimiento académico con mejores condiciones laborales, sino que funcionan como organismos controladores al servicio del gobierno en turno; y por ello, en lugar de resolver, se suman a las dificultades educativas.

El improvisado gobierno actual cree que con nombres rimbombantes y carentes de contenido se solucionan los problemas; invierte en el circo para presentar, con baile y parloteo, a la Nueva Escuela Mexicana como consta en los medios de comunicación y redes sociales; pero la prueba PISA exhibe su fracaso; en ese sentido, más que los estudiantes, el reprobado es el gobierno. El hecho de que los estudiantes mexicanos no alcancen los niveles básicos en comprensión lectora, matemáticas y ciencias se debe a que la política educativa es errónea de principio a fin.

Claro, nadie quiere responsabilizarse, pero no hay defensa que valga; aunque el ejecutivo insiste en que también a otros países les fue mal y que no debe exagerarse porque “en ciencias no nos fue tan mal”, la verdad es que poco se ayuda. El deterioro educativo salta a la vista y esta verdad incomoda a todos. Los resultados de la prueba PISA son una evidencia de que la política educativa sigue en el camino erróneo y evidencia que las nuevas generaciones están formándose superficialmente y con enormes lagunas de conocimiento: estudiantes que se convertirán en profesionistas sin las competencias para ejercer su profesión y condenándolos a las frustraciones.

El mercado laboral está cada vez más competido y exige varias habilidades de los egresados y éstos deben demostrar sus destrezas y capacidades, pero la carencia de ellas los conduce al desempleo y hacia el deterioro del aparato productivo. El hecho de aparecer reprobado incomoda a cualquiera, pero no se busque a los culpables entre los maestros o los estudiantes, porque éstos, en todo caso, son víctimas de un sistema político que menosprecia a la ciencia y la tecnología.

Que responda el Secretario de Educación y toda la mafia burocrática que lo acompaña; a éstos sí se les debe exigir inmediatamente acciones concretas que permitan salir del profundo hoyo de ignorancia en donde nos encontramos, o por lo menos vislumbrar un poco de luz. Porque los hijos del pueblo tienen derecho a recibir una educación de calidad y de excelencia y no sólo los hijos de los políticos y acomodados que estudian en escuelas privadas o en el extranjero y no se enfrentan a las malas condiciones en que se halla el sistema educativo mexicano.