Por más que los mexicanos buscamos argumentos reales que ayuden a creer las declaraciones del Gobierno Federal en torno a que en México se “disfrutan” los éxitos de la “Cuarta Transformación” o que se están atacando los problemas que durante décadas han soportado las familias mexicanas, la información, estudios y análisis que frecuentemente publican organismos nacionales o internacionales, oficiales o no oficiales, vapulean frontalmente el falso discurso del bienestar emitido a diario desde las “mañaneras” de Claudia Sheinbaum.

Un claro ejemplo se observa en el ámbito educativo con los resultados de la prueba Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes 2025 (PISA), que, una vez más, exhiben el grave rezago educativo de México respecto al promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE); porque nos ubica en el sitio 64 de los 91 países evaluados; el desempeño mexicano ha permanecido debajo de los estándares internacionales en tres materias principales, porque registra 388 puntos en Matemáticas, 408 en Lectura y 414 en Ciencias, lo que representa una brecha de aprendizaje entre 2.5 y 3.7 años en comparación con la OCDE.

El informe refiere que sólo tres de cada 10 estudiantes mexicanos alcanzaron el umbral básico (correspondiente al nivel 2) en Matemáticas, muy lejos del 65 por ciento observado en la OCDE; en Ciencias y Lectura, el porcentaje alcanzado para dicho nivel se equiparó al 50 por ciento y ningún alumno mexicano alcanzó los niveles de excelencia (5 o 6); y sí, por el contrario, se nota un alarmante 41.8 por ciento situado y clasificado por bajo rendimiento en las tres áreas.

El informe PISA 2025 es el mayor análisis efectuado hasta la fecha, ya que contó con la participación de 760 mil estudiantes de 91 países y economías. Esta edición se centró en las Ciencias, donde el rendimiento medio se estabilizó entre 2022 y 2025 en los países de la OCDE, tras la caída registrada entre 2009 y 2022.

Entre 2015 y 2025, la puntuación media en Lectura disminuyó 28 puntos, lo equivalente a un año y medio de aprendizaje, aproximadamente. La puntuación en Matemáticas cayó 22 puntos, lo que representa algo más de un año de aprendizaje. Los resultados muestran caídas en el rendimiento educativo general, y muy en particular en los 13 países de América Latina, México incluido, se refleja un deterioro y estancamiento respecto a los niveles producidos en 2022.

En su análisis, el Instituto Mexicano para la Competitividad (Imco) señala que México ocupa el penúltimo lugar en Ciencias y Comprensión Lectora, el antepenúltimo en Matemáticas y el cuarto más bajo en Pensamiento Computacional, y que la mitad de los estudiantes en México no alcanza el nivel básico de aprendizaje en Ciencias; además, sólo uno de cada 200 estudiantes mexicanos obtiene y alcanza los niveles más altos de desempeño.

Y aunque el Imco ‒como le han hecho históricamente otros organismos de investigación‒ propone que debe establecerse una evaluación nacional de aprendizajes estandarizada, comparable en el tiempo y con los resultados públicos, algo que, según el instituto, permitiría medir generaciones completas y obtener evidencia para orientar la política educativa; y sugiere también que deben definirse qué contenidos de Matemáticas y Ciencias deben destacarse en cada grado de secundaria; y que la Secretaría de Educación Pública establezca progresiones y niveles de dominio nacionales sin limitar la autonomía de las escuelas.

El panorama general en educación resulta preocupante porque, aunque permea cierta estabilidad en los datos referentes a la Ciencia, cuando planteamos el rubro de Lectura y Matemáticas notamos una caída de más de 20 puntos, variación equivalente a un año de escolarización; y si consideramos que la lectura es la base de todo el aprendizaje escolar, se vislumbra alarmante y trágica la situación que reporta PISA, sumado al uso indiscriminado de las pantallas o la pérdida de interés por la lectura entre los jóvenes.

Así, mientras China, Japón, Corea del Sur o Estonia resultan bien evaluados y representan el ejemplo de inversión educativa porque reformaron sus modelos de enseñanza basados en proyectos, habilidades digitales, colaboración y emprendimiento para moldear ciudadanos creativos, competitivos y con visión global; en México seguimos atrapados en discursos utópicos basados en que estamos bien; mientras que la enseñanza y la educación deben moverse entre la burocracia, los sindicatos, la improvisación y funcionarios incompetentes, que no hacen más que gobernar para los ricos y no para los pobres. Por el momento, querido lector, es todo.